Протокол

загальних зборів педагогічного колективу, батьківського комітету, представників    громадськості

від 17 червня 2017 року

Присутніх: 96 чол.

Голова зборів Яровенко С.М.

Секретар зборів Кочур І.М.

Порядок денний

1 .Звіт директора ліцею про роботу у 2016-2017 навчальному році

Слухали Хропко В.В.

У 2016-2017 навчальному році науково-методична та навчально-виховна робота в ліцеї здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти,  Концепції профільного навчання у старшій школі, Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, Указу Президента України «Про заходи щодо поліпшення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», обласної Концепції виховної діяльності навчальних закладів Полтавської області на 2015-2020 роки, Програми допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді Полтавської області на 2015-2020 роки, розпорядження  Кабінету Міністрів України «Про затвердження плану заходів щодо національно-патріотичного виховання молоді на 2016 рік», Програми національно-патріотичного виховання  дітей та молоді Пирятинської  міської об’єднаної територіальної громади на 2016-2020 роки, рішення міської конференції педагогічних працівників від 29.08.2016 «Нова українська школа: завдання і перспективи».

Головними напрямками  діяльності на цей період було визначено:

забезпечення належного управлінсько-методичного супроводу педагогічних працівників з метою розвитку їх професійних компетентностей та професійного вдосконалення;

цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя на підвищення якості знань учнів з усіх навчальних предметів;

упровадження в практику роботи інноваційних освітніх технологій, які найкраще сприяють формуванню предметних компетенцій, розвитку творчих здібностей учнів;

поглиблення змісту загальноосвітньої підготовки учнів з окремих предметів через поглиблене вивчення навчальних предметів, організацію роботи факультативів, гуртків, спецкурсів;

організація науково-дослідницької роботи, підготовки учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня; робота зі здібними та обдарованими дітьми, якісна підготовка до ЗНО;

вивчення проблеми наступності навчання в школі І-ІІІ ступенів, адаптації учнів до навчання в ліцеї;

підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи предметних кафедр та творчих груп;  

забезпечення психологічної підтримки навчально-виховного процесу, загальношкільних методичних та виховних заходів, батьківських зборів;

організація системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, упровадження досягнень кращого педагогічного досвіду й освітніх технологій;

популяризація інноваційного досвіду вчителів ліцею шляхом участі у професійних конкурсах, виставках;

поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального закладу шляхом друку матеріалів у фахових виданнях;

активізація співпраці з батьківською громадськістю за схемою «батьки-діти-учителі»;

підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади;

удосконалення роботи органів  учнівського самоврядування, широке залучення їх до вирішення питань організації навчально-виховного процесу, життєдіяльності навчального закладу;

активізація роботи з питань виховання громадської свідомості учнів,  формування патріотизму, громадянських і конституційних обов'язків, поваги до державних символів України;

превентивна робота щодо попередження злочинності та правопорушень, бездоглядності та інших негативних проявів серед учнівської молоді;

створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників ліцею.

 Головною метою освіти в ліцеї є виявлення й розвиток здібностей кожного учня, формування духовно багатої, вільної, фізично здорової, творчо мислячої особистості, яка володіє міцними базовими знаннями, орієнтована на високі моральні цінності.

         У ліцеї зібрався чудовий склад педагогів, де поряд із учителями, які мають значний життєвий досвід, глибоко володіють педагогічною мудрістю та психологічною витонченістю, працюють молоді, але такі, що вже мають певний багаж педагогічної майстерності, творчі, люблячі й віддані своїй справі, які завжди знаходяться в пошуку. Поруч з ними є в колективі й учителі-початківці, які вже з перших кроків виявили любов до своєї професії, любов до дітей, прагнення й бажання вчитись і навчатись витонченого мистецтва педагога.

Відповідно до проектно-модульного плану Пирятинського ліцею було проведено 5 засідань науково-методичної ради, на яких розглядалися такі питання: про основні завдання й головні принципи науково-методичної діяльності педагогічного колективу на 2016-2017 навчальний рік; затвердження планів роботи НМР, предметних кафедр, МО класних керівників навчального закладу на 2016-2017 навчальний рік; організацію  методичної роботи з молодими вчителями з питань організації навчально-виховного процесу; підсумки роботи з обдарованими та завдання на новий навчальний рік; затвердження плану роботи щодо підготовки учнів до проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; удосконалення програми наступності; роботу класоводів та класних керівників з національно-патріотичного виховання школярів; самостійну роботу учнів у процесі формування життєвих компетентностей; виконання плану роботи НМР та методичних підструктур за І семестр; результативність участі учнів у І та ІІ етапах олімпіад з базових дисциплін, конкурсах; обговорення творчих звітів педпрацівників, що атестуються;  науково-дослідницьку роботу вчителів та учнів ліцею; популяризацію досвіду (випуск  друкованої продукції) вчителів ліцею у 2016-2017 навчальному році; підготовку та організацію проведення державної підсумкової атестації; результативність роботи предметних кафедр; підсумки науково-методичної роботи в ліцеї у 2016-2017 навчальному році та завдання на наступний.

В організації науково-методичної роботи перевага надається предметним кафедрам. Керівники цих структурних підрозділів систематично провели по 5 засідань кафедри та оперативні наради, на яких обговорювалися як організаційні, так і науково-методичні питання. Орієнтація на кінцевий результат, використання нетрадиційних форм і методів, максимальне використання творчого потенціалу кожного члена педагогічного колективу сприяють підвищенню якості навчально-виховного процесу.

Величезна увага в колективі приділяється безперервній педагогічній самоосвіті.

Педагоги ліцею переймали та ділилися досвідом за межами Пирятина. Представники колективу на чолі з директором Хропко В.В. відвідали восьму міжнародну виставку «Сучасні заклади освіти-2017» у місті Києві. Учителі початкових класів були учасниками «Методичних ворк-шопів» під час дня газети «Початкова освіта», практичного тренінгу «Змішане навчання як сучасна педагогічна технологія і методика та інструменти реалізації». Філологи були членами журі Всеукраїнського конкурсу «Amazing»; взяли участь у тренінгу «Ефективні сучасні методи групової роботи з учнями МАН у гуртках та секціях», творчому конкурсі для дітей та педагогів «Арт-авангард», вечорі пам’яті А.Ахматової на телеканалі Інтер, засіданні круглого столу «Роль підручника у формуванні літературних компетентностей учнів»; у майстер – класах Авраменка О.М., автора підручників «Українська мова» та «Українська література», та кандидата філологічних наук, старшого наукового співробітника Інституту української мови НАН України  Данилевської О.М., автора підручників «Українська мова». Учителі кафедри  іноземної філології у 2016 році вдруге зареєстрували Пирятинський ліцей для участі у програмі «GO CAMP» Україна, пройшли відбір та стали переможцями другої хвилі проекту серед 5 навчальних закладів Полтавщини, які мають змогу запросити іноземного волонтера для роботи в літньому англомовному таборі. Представник кафедри була учасником тренінгу вчителів англійської мови для організації «Go Camp» у школі. Викладачі природничих наук  представляли ліцей на науково-практичному семінарі для вчителів та викладачів предметів природничого циклу в контексті  сталої екологічної освіти та загальноміському виїзному спільному семінарі вчителів історії та географії, очолювали команду на змаганнях зі спортивного орієнтування. Учителі суспільствознавчих дисциплін відвідали загальноміський виїзний науково-практичний семінар «Пам'ятки сакральної архітектури України»,  науковий семінар на базі Полтавського національного педагогічного університету ім. В.Г.Короленка «Українська революція 1917-1920 рр. крізь призму сучасності», науково-методичний семінар «Оновлення змісту і методики навчання історії та правознавства в загальноосвітніх навчальних закладах», обласний історичний семінар-конкурс «Ми діти твої, Полтавщино, вивчаємо віхи твої» на базі Полтавського краєзнавчого музею імені Василя Кричевського. Викладачі точних наук були слухачами тренінгів «Розвиток громадянських компетентностей в сучасній школі», «Основи алгоритмізації та програмування» та «Основи програмування на мові Python», семінару «Розвиток школи як громадсько-активної» для учасників «Школи молодого керівника», дискусійної панелі «Математика: непосильний тягар чи сходи до успішного майбутнього», майстер-класів «Розв’язування олімпіадних задач з математики», «Методика розв’язування олімпіадних задач з інформаційних технологій». Рябко О.М. - член журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій. Учителі трудового навчання  брали участь у обласному тренінгу «Розвиток творчих здібностей школяра на уроках трудового навчання», авторській творчій майстерні «Елементи декоративно-ужиткового мистецтва в проектній діяльності на уроках трудового навчання, технологій», засіданні круглого столу з технологічної освіти «Актуальні питання розвитку трудового навчання, технологій, креслення в контексті освітньої галузі «Технології».

Окремим напрямом діяльності є участь педагогічних працівників у інноваційній роботі. Науково-методичне забезпечення закладу дає змогу широко використовувати інноваційні та інформаційно-комунікаційні технології у виконанні стратегічних завдань розвитку ліцею. Учителі навчального закладу надають перевагу та використовують у своїй діяльності елементи ейдетики; елементи здоров’язбережувальних, інтерактивних, особистісно-орієнтованих, ігрових, інформаційних, проектних, продуктивної  технологій, технологій критичного мислення, співпраці та створення «ситуації успіху», розвивального, проблемного та кооперативного навчання; групової навчальної діяльності, формування творчої особистості. Їх використання має певні результати, про що свідчить підвищення рівня навчальних досягнень ліцеїстів.

Важливим етапом у підвищенні методичного та професійного рівня  педагогічного колективу є атестація та курсова перепідготовка. Вони передбачають ріст професіоналізму, розвиток творчої активності, стимулювання діяльності, диференційоване оцінювання результатів педагогічної праці. Протягом навчального року 16 педагогів Пирятинського ліцею пройшли підвищення кваліфікації при Полтавському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського, двоє – на даний час перебувають на курсах денної, очно-дистанційної чи дистанційної форми навчання.

Підвищення педагогічної майстерності

       Атестація, у процесі якої педагогічний колектив якісно оновлюється, є моральним стимулом роботи вчителя. У 2016-2017 навчальному році в ліцеї було проатестовано 11 вчителів. За результатами чергової та позачергової атестації 2 вчителі підтвердили  свою кваліфікаційну категорію,  9 – підвищили: 1 учителю присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію,  4 – вищу, 1 - педагогічне звання «старший учитель», 4 – звання «учитель-методист».

У цілому діяльність педагогічного колективу ліцею протягом 2016-2017 навчального року можна оцінити задовільно. Однак у здійсненні методичної діяльності мали місце деякі суттєві недоліки: не всі вчителі працюють на серйозному рівні з обдарованими учнями; багато педагогів залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях; проведення позаурочних заходів з метою розвитку пізнавальної активності та формування інтересу до вивчення предметів бажає бути кращим; потребують удосконалення  форми методичної роботи з педагогічними кадрами.

План заходів щодо організації методичної роботи в ліцеї реалізовано  не повністю. Не всі заплановані заходи були проведені. Типовим недоліком науково-методичної роботи є недостатня ініціатива та виконавська дисципліна окремих педагогічних працівників.

Педагогічний колектив ставив перед собою багато завдань, стан виконання більшості з них – задовільний.

У 2017-2018 навчальному році адміністрації ліцею необхідно: 

сприяти  активнішому залученню педагогів навчального закладу до науково-дослідницької роботи;

вдосконалити прийоми вивчення, узагальнення, поширення та впровадження передового педагогічного досвіду;

активізувати роботу педагогів щодо застосування інноваційних технологій у навчально-виховному процесі;

сприяти поширенню педагогічного досвіду вчителів ліцею у фахових виданнях; 

розширювати сфери спілкування учнів школи з діячами культури, працівниками правоохоронних органів, фахівцями соціальних служб, представниками різних професій;

забезпечувати подальший розвиток учнівського самоврядування, широке залучення його до вирішення питань організації навчального процесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя учнівської молоді.

Пирятинський ліцей забезпечує для вчителів – гідні умови для роботи та життя, для батьків – спокій та впевненість за долю дітей, для учнів – якісну освіту з урахуванням індивідуальних здібностей, нахилів, особливостей. 

     На наступний рік педагогічний колектив буде продовжувати роботу над виявленими проблемами, а також ставить перед собою нові завдання, а саме:

-  забезпечення реалізації права громадян на загальну середню освіту, формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, підготовленої до професійного самовизначення, а також створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину й суспільство;

-  спрямування управлінської діяльності на удосконалення фахової і методичної майстерності педкадрів, експериментальної та науково-дослідницької роботи, інноваційної освітньої діяльності в системі методичної роботи у контексті модернізації процесів в освіті;

-  оновлення змісту освіти, апробація нових педагогічних технологій, оволодіння навичками самоаналізу, найдосконалішими формами, методами та прийомами навчання та виховання;

-  вивчення й використання на практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, перспективного педагогічного досвіду; сприяння розвитку ініціативи й творчості, новаторських пошуків педагогів;

-  сприяння переходу від авторитарної освіти до освіти інноваційного, особистісного орієнтованого типу шляхом трансформації психолого-педагогічної, методичної та інформаційно-технологічної підготовки педагога;

-  розробка системи методів (технологій) викладання навчальних дисциплін, що поєднують індивідуальний та диференційований підходи до викладання з інтеграцією різноманітних методів і забезпе­чують глибоке та свідоме засвоєння базових знань із максимальним задоволенням індивідуальних запитів та інтересів особистості з ура­хуванням її реальних здібностей, нахилів і можливостей;

-  орієнтація освітнього процесу на уміння самостійно навчатися упродовж всього життя;

-  удосконалення наявних та вироблення нових технологій проведення уроків, які шляхом поєднання навчальної та стимулювальної функцій створюють умови для оптимізації навчального процесу, підвищення ефективності кожної хвилини уроку;

-  створення сприятливих умов для самовираження, самореалізації, саморозвитку особистості учнів у різних видах діяльності, розкриття в них позитивних природних нахилів, здібностей і обдарувань;

-  спрямування науково-методичної роботи на створення оптимальних умов для широкої загальноосвітньої підготовки та всебічний розвиток здібних і обдарованих учнів, реалізацію їх творчих запитів;

-  формування у педагогічних працівників потреби постійно підвищувати свій освітньо-професійний рівень; вміння досягати нових педагогічних цілей;

-  пропаганда досвіду роботи вчителів на сторінках фахових періодичних видань та через мережу Інтернет;

-  удосконалення структури і змісту методичної роботи з педагогічними кадрами, роботи по розвитку інтелектуально-творчих здібностей школярів у процесі навчання і виховання;

-  продовження системної роботи колективу щодо забезпечення наступності в навчанні між початковою і середньою, середньою і старшою школою;

-  удосконалення форм проведення педагогічних рад, продовження практики обов'язкового розгляду рішень попередніх педрад;

          - проведення діагностування, тестування щодо забезпечення системи вивчення запитів, потреб, можливостей педагогів, здійснення діагностики розвитку учнів, їхніх здібностей, нахилів, інтересів;

 - активізація виховної роботи з дітьми, учнівською молоддю на основі вивчення історичної і культурної спадщини українського народу, формування у підростаючого покоління високої патріотичної свідомості готовності до виконання громадянських і конституційних обов'язків, поваги до державних символів України;

          - виховання свідомого патріота України, озброєного знаннями про минуле, сучасне і перспективи нашого суспільства й держави,

побудоване на філо­софії поєднання загальнолюдських і національних цінностей;

-  комплексна реалізація оздоровчої функції шкільної освіти; виховання навичок здорового способу життя; генералізація та інтеграція знань на основі фундаментальних ідей, законів науки; формування в дітей і молоді цілісної наукової картини світу;

-  розширення сфери спілкування учнів школи з діячами культури, працівниками правоохоронних органів, фахівцями соціальних служб, представниками різних професій;

-  забезпечення подальшого розвитку учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації навчального процесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя учнівської молоді;

-  організація спілкування з учнями на принципах партнерства і поваги до особистості школяра;

-  надання психолого-педагогічної допомоги батькам, активізація участі батьків у різноманітних формах позаурочної діяльності;

-  посилення роботи педагогічного колективу з учнями та їх батьками щодо попередження і профілактики дитячого травматизму;

- продовження роботи щодо попередження і профілактики дитячої бездоглядності і правопорушень;

- використання потенціалу батьків і благодійників у створенні культурно-розвиваючого середовища школи, поліпшення матеріально-технічної бази;

- забезпечення системи в організації роботи з питань охорони праці й техніки безпеки.

Основним пріоритетним завдання колективу Пирятинського ліцею є забезпечення якісного рівня надання освітніх послуг.

На кінець 2016-2017 н.р. ми маємо:

·        92 учні, які мають високий рівень навчальних досягнень;

·        325 учнів з достатнім рівнем;

·        219  учнів з середнім рівнем;

·        -  учнів з початковим рівнем.

Школа випустила  64 випускники 9-х класів 27.06.2017 ми випускаємо 65 випускників 11-х класів. З великою надією сподіваємося що всі наші випускники підтвердять відмінні результати

На виконання проектно-модульного плану навчально-виховної роботи Пирятинського ліцею на 2016/2017 навчальний рік, затвердженого протоколом засідання педагогічної ради від 31.08.2016 №9, з метою стимулювання підвищення якості освіти. Було забезпечено та здійснено фронтальний і комплексний контроль за станом викладання та відповідністю досягнень учнів вимогам навчальних програм.

Важливим  пріоритетом у даному аспекті  діяльності навчального закладу є створення чіткої системи роботи з названою категорією учнів, здійснення пошуку, відбору, творчого розвитку обдарованої, талановитої учнівської молоді в галузі науки, культури, мистецтва, спорту, створення сприятливих умов для реалізації потенціальних можливостей дітей.

Для реалізації поставлених завдань  систематично здійснюється поліпшення умов перебування  учнів у навчальному закладі, освоюються нові навчальні програми, запроваджуються нетрадиційні форми педагогіки, оригінальні методики викладання, вибудовується новий досвід на основі досягнень науки та передового педагогічного досвіду, перевіряється його ефективність, впроваджуються  різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними.

Про результативність систематичної роботи педагогічного колективу з розвитку обдарувань свідчать показники участі ліцеїстів в учнівських олімпіадах, наукових конференціях, конкурсах, інтелектуальних іграх та спортивних змаганнях районного, обласного та всеукраїнського та міжнародного рівня.

В 2016-2017 навчальному  році 40 учнів 3-4 класів взяли участь у шкільних олімпіадах з математики, української мови та  291 учень 5-11 класів - у І етапі Всеукраїнських  учнівських олімпіад з базових дисциплін у навчальному році. Згідно протоколів визначені переможці.

Показником рівня інтелектуального розвитку дітей є результативна участь у Всеукраїнському конкурсі–захисті науково-дослідницьких робіт учнів–членів Малої академії наук України. Найбільш популярними напрямами серед учнівської молоді є наукові секції відділень математики,  мовознавства, біології, техніки. Роботи відзначаються актуальністю, науковістю, складністю, аргументованістю висновків, творчістю, науковим стилем і грамотністю виконання. Потрібно відзначити плідну роботу вчителів Оганезової А.І., П’ятака С.М., Алєксєєнко Т.В., які систематично займаються науково-дослідницькою  роботою з учнями ліцею.

Дев’ять науково–дослідницьких робіт було представлено до участі у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу–захисту. Серед них -  5 робіт були відзначені журі і учні  здобули призові місця .

77 учнів ліцею  стали  учасниками  Міжнародного конкурсу з інформатики та комп’ютерної грамотності Bebras 2016. Ліцеїсти отримали  3- відмінних результати  та  37 – добрих.

8 учнів ліцею прийняли участь у  Всеукраїнському конкурсі "Знайди героя Чорнобиля поруч», Самусь Марія (7 клас) отримала перемогу в номінації «Юний музейний дослідник», Бабельник Валерія (9 клас)  - в номінації «Журналістський хист», вчитель Гуленко Л.М.

Всеукраїнська гра Sunflower Опанасенко Іванна (10 а), ІІІ місце – керівник Хілько О.О.

Учні 2-4 класів взяли участь у зимовій сесії Всеукраїнської предметної олімпади ОЛІМПУС та  ОЛІМПУСИК де показували свої знання з англ.мови, математики, укр.мови. Алєксєєнко Злата (4б клас) здобула І місце з англійської мови, 9 учнів перших класів стали лауреатами конкурсу з англійської мови, один третьокласник став лауреатом конкурсу ОІМПУСИК за інтегровани тест.

Учні 1-11 класах в  2016-2017 навчального року також взяли участь у Всеукраїнському  конкурсі з англійської мови «Гринвіч», Міжнародному природничому інтерактивному учнівському конкурсі «Колосок», у  Міжнародній природознавчій грі «Геліантус», Міжнародному конкурсі Кенгуру, Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник»

Виховна робота  проводиться за різними формами і на­прямками (патріотичне виховання, правове, моральне, художньо-есте­тичне, фізичне, екологічне тощо).

З метою виховання громадянина-патріота України, утвердження любові до Батьківщини, духовності, моральності, шанобливого ставлення до національних надбань Українського народу, наслідування найкращих прикладів мужності та звитяги борців за свободу та незалежність України – національно-патріотичне виховання ліцеїстів є пріоритетним у 2016-2017 н.р.

Виховна робота здійснюється відповідно до проектно-модульного плану. Виховні модулі охоплюють всі напрямки виховання :

«Здоров’я – цінніше за багатство»;

«Моє місто- моя історія жива»;

«Місячник національного виховання  «Україно! Ти моя молитва»»;

«Незнання  законів не звільняє від відповідальності»;

«Етикет і мораль українця»;

«Моя земля – земля моїх батьків»;

«Мистецтво. Майстерність. Фантазія";

«О, весно, весно, незбагненна…";

«Твоє здоров’я – багатство Батьківщини";

"Нехай ніхто не половинить, твоїх земель, не розтина…";

"Шануймося, бо ми того варті…";

Тиждень книги "Подорож у світ цікавої книги".

Згідно  плану виховної роботи у ліцеї  важливим фактором  є: національно-патріотичне виховання, громадянське виховання, робота з обдарованими учнями, розвиток творчої особистості, соціальний захист дітей, формування  навичок здорового способу життя, робота з батьками, робота з дітьми девіантної поведінки, робота з профілактики дитячого травматизму та  з попередження правопорушень.

       Провідною формою роботи з батьками, яка характеризується значною педагогічною доцільністю, є батьківські збори та засідання Ради ліцею.

      У 2016/2017 навчальному році було проведено   8  засідань Ради ліцею, на яких були  визначені оптимальні методи, форми, засоби, що сприяють формуванню в учнів соціальної відповідальності, чіткої громадської позиції.

Важливе місце у виховній роботі мають класні батьківські збори, бо  виявляють думки і точки зору як батьків, так і вчителя, виробляють колективні рішення і спільні єдині вимоги до навчання і виховання дітей. Ефективність класних батьківських зборів значною мірою залежить від вибору вчителя для обговорення з батьками актуальних для них педагогічних проблем. На батьківських зборах та засіданнях  розглядалися питання:

–       про організований початок нового навчального року;

–       про організацію та проведення профілактичних медичних оглядів учнів   у 2016/2017 навчальному році;

–       про організацію харчування;

–       про роботу з профілактики правопорушень, злочинності, наркоманії, тютюнопаління, алкоголізму, Сніду, ігор у соціальних мережах;

–       про попередження дитячого травматизму;

–       про порядок організації оздоровлення учнів влітку 2017 року;

–       про проведення ДПА в 4, 9, 11 класах у 2016/2017 навчальному році.

Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є соціально-психологічне забезпечення процесу реформування освіти, здійснення психологічної експертизи, соціально-психологічної корекції та соціальної реабілітації учнівської молоді; психологічна просвіта всіх учасників освітнього процесу.

          Пріоритетними в роботі шкільної бібліотеки є вирішення таких завдань:

·        сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;

·        інформаційне забезпечення всіх аспектів навчально-виховного процесу освітнього закладу в засвоєнні програмних та факультативних знань, самоосвіти школярів;

·        виховання інформаційної культури учнів, постійного їх прагнення до пошуку інформації, свідомого, осмисленого добору інформаційних джерел, формування навичок систематизації та особистісної оцінки інформації;

·        сприяння вихованню гармонійної, морально досконалої особистості, свідомої свого громадського обов’язку, відкритої для інтелектуального, духовного і творчого розвитку;

·        підвищення рівня результативності популяризації книги, розвитку культури читання, прищеплення бібліотечно-бібліографічної грамотності;

·        систематична робота щодо збереження та поповнення книжкового фонду;

·        підвищення кваліфікації працівників бібліотеки;

·        створення комфортного бібліотечного середовища; реформування бібліотеки в таку, яка включала б як традиційні, так і сучасні носії інформації, мультимедійні технології тощо.

Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки, тощо. Під час здійснення внутрішньошкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступниками директора школи Яровенко Світланою Михайлівною, Рябко Оленою Михайлівною та Василенко Валентиною  Миколаївною використовуються діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів з використанням комп'ютера. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів. Я, як керівник закладу, постійно тримала на контролі роботу заступників, діяльність кафедр, роботу господарчої групи ліцею. Мною проводилися різноманітні моніторинги по вивченню методичної роботи, навчальної діяльності, самоосвіти вчителів, навченості учнів. Надано певні рекомендації і вказівки, використано систему алгоритмів по удосконаленню навчально-виховного процесу ліцею.  Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, з повагою, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно до  їхньої кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

Завдання на 2017-2018 навчальний рік

 

1.  Продовжити роботу Пирятинського ліцею по реалізації освітньої програми закладу згідно нормативно законодавчої бази Міністерства освіти і науки України.

2.   Забезпечити якісну зміну рівня навченості учнів Пирятинського ліцею з навчальних предметів, використовуючи інноваційні технології, базуючись на принципах особистісно-орієнтованого навчання.

3.  Здійснювати постійний моніторинг досягнень учнів у навчальній та позанавчальній діяльності.

4.  Продовжити реалізацію потреб учнів та їх батьків через мережу участі у олімпіадах, конкурсах, турнірах та змаганнях для розширення учнівського кругозору та пізнавальних інтересів.

5.  Налагодити тісну співпрацю з організаціями та науковими установами, робота яких спрямована на пошук навчання та розвиток обдарованої молоді.

6.  Систематично працювати над удосконаленням науково-дослідницької роботи та залученням творчо-обдарованих дітей до експеремнтальної, винахідницької та пошукової діяльності.

7.  Продовжувати співпрацю з Корпусом Миру.

8.  Укріпити спортивно-матеріальну базу школи через придбання спортивного інвентарю.

9.  Продовжити заміну вікон на пластикові в кабінетах та переходах.

10.           Здійснити частковий ремонт опалювальної системи.

11.           Здійснити ремонт утеплення ліцею зі східної сторони.

12.           Відремонтувати пожежний вихід( початкова школа).

13.           Здійснити косметичний ремонт вестибюлю.

14.           Зійснити ремонт великого та малого спортивного залу.

15.           Здійснити капітальний ремон  переходу до центру «Долоньки».

16.           Замінити водяний лічильник.

17.           Здійснити косметичний ремонт методичного кабінету.

18.           Часткова заміна шкільних меблів (парти, стільці).

19.           Заміна електрощитів.

20.           Заміна газового котла.

Виступили:

П’ятак С.М., голова ПК,

Алєксєєнко Т.В.,

Новікова Н.М.

Тристан А.О.

Кальницький О.

П’ятак С.М. голова ПК, який вніс пропозицію дати оцінку роботи директора шляхом голосування.

Результати голосування:

Роботу директора школи Хропко В.В. визнано

Незадовільною - 0

Задовільною - 1

Добра - 95

Відмінна-0

Голова зборів Яровенко С.М.

Секретар зборів Кочур І.М.